说起导师带徒，每一名师父都有自己的“小心思”。有的是以现场为师，注重学中干、干中学；有的则更加强调基础知识积累，从施工图纸入手，要求书读百遍，其义自见。而对于石宝强而言，面对技术主办高特这位刚毕业不到一年的00后徒弟，他也在摸索中形成了自己的一套秘诀。
“你看，这上面的计划可不是我随便写的，都是根据高特的实际情况和项目需求来定的。”李鹏仔细看了看清单，只见上面密密麻麻地列着各种学习任务和时间节点，从基础理论知识的学习，到现场实操，再到管理经验的积累，每一项都安排得井井有条。
“这填鸭式，可不只是死记硬背。”石宝强解释道，高特刚毕业，理论知识虽然学了不少，但实践经验几乎为零。所以一开始，石宝强就决定把项目中用到的关键知识和技能，像压缩饼干一样进行集中灌输。“比如施工图纸的解读、材料的性能和使用，这些基础知识必须先让他掌握牢固。”徒弟每天总结、师父每天检查，师父每周讲一课、徒弟每月考一次试。经过1个月的磨合，石宝强渐渐发现徒弟对专业知识有点吸收不了，在现场遇到问题还是不知道如何去解决。
“不过，光靠填鸭式肯定不行。”石宝强继续说道，“接下来就是引导式。我会让他带着之前学习的规范自主去现场对比、发现问题。”话刚说完，办公室门口便传来一阵急促的脚步声。“说曹操，曹操就到了。”石宝强笑道。“师父，竖井风管施工空间太小了，根本没法进行整体吊装，该怎么办啊？”刚从3号楼施工现场一路赶回来，高特气喘吁吁地向石宝强反映着手机里拍摄的问题。
“你有什么解决办法？”石宝强并没有选择直接告诉高特解决方案。“师父，我觉得可以改为人工分段分层拼接吊装，但这样会增加人工成本。”高特一边翻阅笔记本上的学习笔记，一边小心翼翼地说。整体吊装和拼接吊装各有利弊。如果继续采用整体吊装，风管很可能被卡在中间，影响施工质量。想到这里，石宝强继续追问：“如果出现方案和实际不相符的情况，该怎么处理？”“需要修改施工技术方案，重新进行技术交底，再组织施工。”在两人的问答中，高特懂得了学习规范和现场实践的重要性。
“这样一来，还真能锻炼他的思维能力。”一旁观察的李鹏补充道。“没错。”石宝强笑着点头，“而且，引导式还能激发他的学习兴趣和主动性。毕竟，年轻人嘛，都有自己的想法和创造力，只要引导得当，他们能发挥出巨大的潜力。”
“那实训式呢？”李鹏好奇地问。“实训式是整个培养计划的核心环节。”石宝强语气加重。理论知识学得再多，如果不能应用到实际工作中，也是纸上谈兵。于是，石宝强便和徒弟每天进行现场实践。“如果按图施工的话，消防水管和通风管会挤占主路径，吊顶标高会比图纸低20厘米！”在图书馆负一层，高特发现了施工问题。“图纸是骨架，现场丈量才是血肉！”在现场监督的石宝强点醒了高特。日常学习的规范条文，早已化为高特的肌肉记忆，高特立马拿出卷尺反复丈量，在地上点点画画，“师父，我建议对图纸进行优化，把消防水管南移80公分，通风管贴梁底走，这样就不会因为管道堆积而影响施工了。”看着镇定自如的徒弟，石宝强会心一笑。
春日的淄博一片忙碌景象，夕阳将师徒二人的影子拉得老长，在工具碰撞的叮当声中，新的管道走向在图纸上蜿蜒如琴弦，师徒两人影子也交织成了传承的符号。
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