河南省倉房鎮小：加大班主任常規量化考評力度 實現教風學風班風校風大提升
共工日報社-共工網河南9月7日電（記者 龔建光 特約通訊員 周文海）新學年，新目标，新征程，新氣象。2020年秋期開學伊始，淅川縣倉房鎮鎮直小學在班主任管理中推行新的《班主任量化考評方案》，落實落細值周、班主任坐班制度，實現班主任績效考評差異化分配，此舉反響較好。
（班主任會上，呂中成校長宣讀相關考評量化細則要求）
該校新推出的《值周量化細則》緊扣《小學生守則》、《小學生日常行爲規範》和《倉房鎮小學生一日常規》内容，結合前期值周評價中存在的共性問題，加大積分比例，培養學生衛生、生活、學習等習慣，進行文明禮儀和安全教育，解決"三拒絕"等突出問題。每周滿分爲100分，由帶班領導親自檢查、考評。
（班會課上，班主任教育學生嚴守細則要求）
《班主任坐班制度》中要求班主任，早讀前要督促學生清掃衛生、自覺學習；上午和下午前三節辦公時間，必須坐班督促學生提前進班、課間活動、課堂聽講；學生集會或大型活動班主任維持紀律；坐班期間，嚴禁做與教學無關的活動；帶班領導采取現場巡查、查監控等方式，在工作群内公示巡查情況。
（班會課上，班主任教育學生嚴守細則要求）
《班主任考評方案》以值周組評價爲基準，班級常規管理占40％。以帶班領導檢查爲主，班主任坐班制度落實占20%。以教導處核算得分爲準，班級統考成績占40%。評比結果作爲學年度評優評先的重要依據。
該校呂中成校長強調，班主任坐班後，一是能夠在第一時間處理突發事件，實現安全管理無縫對接。二是可以強化勞動紀律，提高教學質量。二是利于加強班主任、科任教師、學生、家長間的交流互補。三是益于班主任績效考評差異化分配、落實精細管理。四是縣官不如現管，最小的管理單位管好了，班風、學風形成了，教風、校風就自然好轉了。班主任坐班雖然利大于弊，但我們還會在執行過程中探究、改進和完善。
